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高中京剧说课稿模板
2019-12-27 01:19:21

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,分享了高中京剧的说课稿模板,欢迎欣赏!

一、教材处理:

京剧是一门博大精深的艺术,在一节课根本无法全部讲完。因此,在本节课中,我选取了最为重要的京剧的行当,京剧的唱腔,表演形式等内容做浅近的介绍,使学生对京剧的相关知识有一定的了解,同时让学生在欣赏、模仿现代京剧《穷人的孩子早当家》的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。

二、说教学方法与教学手段:

学生是学习的主体,要让学生积极主动的学习,选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的,根据大纲的要求,教材的内容和学生的实际情况,我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了:

1.情境教学法。如学生进教室时创设音乐情境,使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围,激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望,在整个教学过程中一直贯穿着创设问题情境,让学生带着问题自主探究,师生互动交流,使教学环节环环相扣。利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围,从而提高学生对京剧的鉴赏能力。

2 谈话法.利用此法检查学生课前收集资料的情况,为教师教学的进行提供了信息,也为学生顺利学习打好了一定的基础。

3体验教学法:在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,给学生尽可能多的空间,让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想,从各方面去体验、感受京剧的魅力。模仿表演现代京剧《穷人的孩子早当家》的后段乐句,使不同层次的学生实践创造能力得到提高。

4.教学手段:本课内容较多而课堂时间有限,利用现代化多媒体教学的先进手段,在呈现课件的同时口头讲解,既可以节省时间又可以避免枯燥的说教形式,同时还能让学生接受大量的信息,丰富课堂内容,开阔学生视野,增加学习兴趣,生动的舞台剧照,清晰的脸谱图片等,视听结合有利于学生理解和掌握教学内容,使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化,使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识,提高学习效率。

三、说教学教学目标与重难点:

1、教学目标:

(1)、在京剧欣赏中发现京剧的美,喜爱京剧、喜爱中国传统文化。

(2)、能主动参与交流、模仿与表演活动。

(3)、在欣赏中辨识京剧角色、唱腔、功夫分类。

(4)、在欣赏、模仿现代京剧《穷人的孩子早当家》的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。

2、教学重点:正确辨识京剧角色、唱腔、功夫。

3、教学难点:正确辨识京剧唱腔。

三、说教学过程:

为了达到教学目标,为了创设有效教学,我对课堂作了精心的设计。

一、导入

同学们在生活中看京戏的经历并不多,如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢?我认为要创设京剧课堂情境。因此,这节课的开课我就利用带有京味儿的现代动感音乐,配合多姿多彩的京剧人物画面营造气氛,使学生一走进教室身心都受到京剧的感染,为本节课的进行营造了良好的学习氛围。

二、猜角色。

在讲京剧的角色时,我采用文字介绍配合精美图片,同学们比较感兴趣,同时采取多种形式让学生说、猜、辨、抢答,对角色的印象也就更深刻了,因为在教学内容能够用多种形式来呈现时,他们能学得最好。

三、辩唱腔。

为了让同学们辨别唱腔类别,我让学生先闭眼聆听音乐,用心体会两种唱腔的特点,说出自己的感受,再视听结合,进一步体会,学生既不觉得枯燥,也学得很有兴致。

四、识功夫。

六年级的学生有了一定的理解能力和识别能力,这一环节的内容较浅,学生通过字面的意思就能想象出京剧的四大功夫是什么样的表演。为了加强趣味性,我先让学生想像,然后播放相应的画面,让学生与自己的想像进行对比,看看与自己想像的功夫是不是相稳合,同时让学生学一学咿咿呀呀的京白,让简单、枯燥的环节灵活、生动起来。

五、唱京剧。

在教唱京剧片段环节,我选择了一首简单好唱又好听的《穷人的孩子早当家》,欣赏两遍之后找出简单的乐句学唱表演,化难为易,同学们旋律唱得准确,唱得都很投入。

我对教学环节作了合理设计,让同学们在听一听,看一看,想一想的同时,参与实践和探究,唱一唱,做一做,念一念 ,说一说等等,在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识,感受了京剧的魅力。在讲解“生旦净丑”、“唱念做打”以及名段欣赏的过程中,我通过恰当的引导,合理自然地融入了京剧的三大艺术特征“虚拟性,程式性,综合性”,同学们由此对京剧的认识从感性认识上升到了理论高度。在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励,我知道,同学们在被鼓舞和信任做重要事情时,他们能学得最好。

课后记:

通过这次赛课我学到了不少,同时也看到了自己的不足,今后,我要努力学习,取长补短,让自己的音乐课上出特色。


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